万俊海

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0242-02

1.前言

2001年，我国基础教育《体育与健康》课程标准颁布，同年9月开始在全国部分地区试行，至今已有十几年了，这些年基础教育体育与健康课程改革进展迅速，相关研究仍处于不平衡状态，为推进其发展，有必要对当前的体育教学方法进行创新，展望发展前景，伟推进其改革的进程提供借鉴。

2.研究方法

主要采用文献资料法：查閱、统计有关《体育与健康》课程的文献资料。

3.研究结果与分析

3.1《体育与健康》课程的基本理念

新的体育与健康课程标准强调：“健康第一”的指导思想，这里的健康包括了身体健康、心理健康、与社会适应三个方面。根据上述特点，新的体育与健康课程提出了四个基本理念，即：（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；（2）激发运动兴趣，培养终身体育的意识；（3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位；（4）关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

3.2《体育与健康》课程教学特征

3.2.1促进学生健康成长已成为体育教师的共识

现在的教师应更注重于运用各种不同的教学手段激发学生的运动兴趣，养成学生良好的运动习惯，从而达到促进学生身心健康的目标。例如在体育教学课中，可以通过民间传说故事来编排游戏，激发学生的兴趣，让学生都能在游戏中获得身心愉悦。

3.2.2主体学习方式逐渐成为主流

在《基础教育课程改革纲要》中指出，要改变过去那种过于强调接受性学习的方式，提倡学生的各种主体学习方式，培养学生学会学习的能力。……