唐月勇

【摘要】近年来，乐器进课堂是我国音乐教学改革中的一大趋势。然而选择什么样的乐器进课堂，使乐器教学同音乐教学大纲所规定的教学内容紧密联系，同唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三部分有机地融合在一起，以利于促进学生音乐素质的全面提高，是一个需要慎重考虑、认真解决的问题。

【关键词】初中生 竖笛 教学

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0231-01

竖笛，其已经成为世界范围内学习人口最多的乐器。有人把竖笛称为“柔和的笛子”，也有人说竖笛是少年儿童进入“音乐殿堂”的桥梁。 无论怎样，作为一名音乐教师的我，对竖笛一直都情有独钟。

我们学校是一所寄宿制的学校，学生大都来自农村，家庭情况都非常差，家庭的教育意识也比较落后，要求学生买比较贵重的乐器根本不现实，竖笛以其结构简单、排孔科学、携带方便、价格低廉、易教易学等特点，得到了广泛的认可。为什么竖笛教学有这么好的教学效果，使全体学生都非常喜欢它，而且能在短时间内学生即掌握了竖笛的吹奏又带来了“意想不到”的收获呢？一年来的竖笛教学我觉得有如下几点体会：

一、通过教授竖笛的演奏姿势来培养学生的良好习惯

竖笛结构简单，性能完备，仅一个哨嘴、六个孔，别无其它装置。但它不仅一吹即响，还可以任意转调，学生易学易掌握。六空竖笛发音的特点是高亢、丰满、悠扬等，但如果发音要领掌握不好，所发出的声音或“瘦弱”或带有杂音，要想吹出优美动听、具有高低强弱的变化，就必须掌握好吹奏竖笛的要领。……