唐旭设

【摘要】激发学生的学习兴趣，让他们养成主动学习、积极探索的学习习惯是课程改革给初中语文教育提出的新要求，也是所有学科教师共同面对的问题。当前情况下，将激趣法应用于语文教学，通过活跃课堂氛围、丰富课堂内容来实现学生主动学习能力的培养已经成为初中语文教师常用的方式和手段。

【关键词】初中语文 课堂教育 激趣法

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0174-01

激趣法即激发学生学习兴趣，培养他们学习热情的一种教学方式。“兴趣是最好的老师”这句话能很好地阐明激趣法的教学重点。当前情况下，初中语文课堂教学效率低下、教学氛围沉闷、学生主动学习意识不强等情况严重限制了语文教学的发展，同时也对学生文学素养的正常积累起到了一定限制作用。此时，只有不断激发学生的学习热情，让他们主动产生探索和研究的热情才能改变现状，带动语文学科向趣味化、丰富化的方向发展。

1.导入激趣法

好的开始等于成功的一半。在课程引入环节中，语文教师可以通过设立教学情境，引入多媒体教学等方式为学生创立语文学习的环境，以此激发他们的学习兴趣。简单来说，利用声音、图片、影像、文字来调动学生的各个感官，让他们将注意力转移到语文学习上來能帮助语文教师打好授课基础，降低课程讲解的难度，同时增加学生的配合性。以《紫藤萝瀑布》一文的学习为例，语文老师可以在多媒体屏幕上播放一些与紫藤萝有关的图片，让学生直观感受到何为“紫藤萝瀑布”，紫藤萝瀑布的美体现在哪里，你会用怎样的语言文字来形容你所看见的紫藤萝瀑布。……