林宝坚

【摘要】新课程实施背景下，教育更加现代化、开放化，课堂教学也应随之作出调整与变革。基于新课程下的高三数学复习教学应该如何更快速、高效，这是摆在广大教育者面前的一个重要课题。以下，本文基于此对现代教育环境下高三数学复习情况以及新课程下高三数学复习策略做出了思考与分析。

【关键词】新课程 高三数学复习 策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0131-01

一、前言

新课程下的高中数学标准明确要求：教学应注重于“用途数学”范畴之内，致力于培养学生实际运用数学的能力；在高三这一升学关键阶段，要做好高三数学复习，需要更加科学与合理的复习策略，改变传统教学的短板，切实增强学生的数学能力和综合素质。

二、新课程下高三数学复习情况分析

1.学生有倦怠、厌烦心理

高中数学，是一环紧扣一环知识积累的过程，如果基础不牢，后续的复习非常费力，学生容易出现倦怠心理。通过对当前高三数学复习情况的分析可以得出：许多学生在复习阶段，受学校、家庭压力以及多方面因素影响，容易出现懒散、倦怠的心理。一些成绩偏中下游的学生在没有掌握科学复习策略情况下，通过复习无法使成绩得到一定提升，失去了其它学习阶段对学习拥有的兴趣和激情。还有一种学生在平时不注意知识的巩固，习惯在考试来临前突击复习，存在严重的侥幸心理。以上都将直接影响到学生的复习效率。

2.缺乏有效的复习指导