周玉玲

【摘要】班主任批评教育学生既要科学，又要有艺术；既要讲明利蔽，严而有法；又要顺时诱导，及时鼓励；还须及时进行心理疏导，指点出路。只有这样，才能事半功倍，达到唤醒灵魂，点然思想的作用。

【关键词】班主任 批评 有效性

【中图分类号】G635.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0119-01

在教育教学实际工作中，班主任经常会碰到一些表现不好、甚至违纪的学生，学生不遵守纪律，予以批评教育是老师的职责，但有的老师尽管旗帜鲜明、理直气壮，却不能收到好的效果，为什么呢？关键是没有掌握学生的心理，没有掌握批评学生的决窍，措词过于激烈，引起了学生的对立情绪。可见要使有缺点错误的学生接受批评教育，只有通过循循善诱，方能沟通师生间的感情，那么，怎样才能使被批评者乐于接受批评而又对批评者没有反感呢？是教育者应深思的问题。正确有效地去批评教育，能让学生心服口服，成为学生改正错误的契机；没有有效的批评教育，会伤害学生的自尊心和自信心。那么如何恰当地运用“批评”这教育法宝？这就需要我们不断提升自己的教育水平和批评技巧，有效地发挥批评教育的积极效应，让批评之花绽放出自己的美丽。

一、对于批评来说——要选择恰当的时机

对于自尊心和独立性较强的中学生，班主任一定要选择批评的最佳时机和场合，才能达到教育目的。一般来说，任何学生在被批评的时候，都不希望有其他人在场，特别是异性同学在场。……