玄春梅

【摘要】英语听力是英语学习中的重点内容，但是我国的英语现状普遍是学生听力成绩不佳，需要学校和老师调整教学策略来帮助学生提高英语成绩。新课改要求老师积极探索新的听力教学模式，学生要提高自主学习的能力。本文通过对听力策略在初中英语中的应用进行试验设计并开展试验研究，得出听力策略的应用的确提高学生英语听力能力的结论。

【关键词】听力策略 英语教学 初中英语

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0113-01

一、听力策略试验背景及理论基础

目前我国中学生英语学习现状令人堪忧，中学生英语应用能力远远不如理论知识，这样极大地降低了英语的实用性，也违背了学生学习英语的目的。学校在考查学生英语水平时往往采用书面化、程序化的考核形式，不利于学生英语能力的培养也不能体现学生的真实水平。随着英语应用越来越广泛，社会对学生英语能力的要求也越来越高，本文就英语听力这一方面的教学进行了相关实验研究，听力策略这一方法也逐渐进入人们的视线。

听力策略是初学者为提高听力能力而采用的学习方法和技巧，O.Malley 和Chamot，（1990）曾将策略分为认知策略，元认知策略及社会情感策略三类，并且大量研究结果表明，如果能运用好这些策略可以帮助学习者增强学习的自信心提高学习的兴趣并能够克服学习过程中遭受的各种问题。国外对听力策略的研究已经取得一定的研究成果，我国的专家也对听力策略产生重视，在吸收国外专家的优点后逐步探索听力策略的应用。……