高玉萍

【基金项目】2015年度周口市基础教育教学研究项目，《以数学日记形式培养初中生反思习惯的研究》，项目编号：zk150530203。

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0057-01

中学阶段是学生良好习惯形成的重要时期，在这一时期学生良好学习习惯的养成对今后的学习和生活必将产生重要影响。写数学日记就是培养学生良好习惯的一个有效方式。习惯的形成不可能一蹴而就，它需要经历一段时间的培养，教师作为教学的组织者，要为学生写好数学日记作好写作方法的指导，写作兴趣的激发，写作结果的评价。

一、激发学生的学习兴趣，让学生乐于写数学日记

兴趣是一个人对某种事物带有趋向性的心理特征。一个人一旦对某种事物感兴趣，就会有力图认识、掌握它的迫切愿望和强烈的要求。教师的任务和方法驱动学生去写，但学生单纯的去写缺乏一定的成就感，学生的兴趣就会漫漫消失，因此数学教学不能只停留在课本上，要通过多种方式来激发学生写数学日记的积极性，把学校的“小课堂”与社会的“大课堂”结合起来。在教学中我是从以下几方面来激发学生的学习兴趣的：

（一）利用现代信息技术激发学生写数学日记的兴趣

充分运用现代化的信息技术与学科整合，不仅可以克服教学的困难，激发学生浓厚的兴趣，扩展学生的知识视野，而且加深学生对知识的理解。学生只有理解了， 才能更好的应用它。学生只有感兴趣，才能写好数学日记。……