史小玲

陶行知曾说：不基于儿童立场的学校是死学校，不基于儿童立场的教育是死教育，不基于儿童立场的书本是死书本，在死学校、死教育、死书本里混的人是死人，先生是先死，学生是学死，先死与学死所造成的国是死国，死国所造成的世界是死世界。

那么，怎样才能做到立足于儿童立场的教学呢？《品德与生活课程标准》指出：课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。可见，品德课程强调以儿童的生活为基础，把儿童的现实生活作为主要的教育资源，品德教学应立足于儿童立场，基于儿童生活，通过生活体现品德教学“回归儿童立场”的理念。

一、从儿童主体出发，打造本真课堂

儿童是自己生活的主体，他们有着不同于成人的生存状态、生活方式和生活需要。因此，品德教学要实现回归儿童立场，首先要求教学要从儿童主体出发，从儿童生活实际出发。

课堂情境——《拉拉手 交朋友》教学片段。

师：同学们，祝贺你们成为一名小学生，我是张老师。我们以后会一起学习品德与生活、语文、数学等各门课程，做各种喜欢的游戏。我们会一起分享快乐，分担困难。你们遇到困难可以来找我，我会帮助你们的。我们还会成为好朋友呢！现在，先让我们拉拉手交朋友吧！

（老师与同学们拉手。）

师：现在我们是朋友了！老师刚才也简单地介绍了自己，如果你还想进一步了解我，有什么问题想问我，你可以现在就来问问我。……