杨 明杨飞华

（1.浙江大学教育学院，浙江杭州310028;2.宁波市江东区教育局，浙江宁波315040）

主题研究：中国教育现代化的历史走向与变革

论国家教育发展的国策性理念

杨 明1杨飞华2

（1.浙江大学教育学院，浙江杭州310028;2.宁波市江东区教育局，浙江宁波315040）

教育理念是关于教育本质的理性化的洞见、理想和信念，国家教育发展的国策性理念是国家基本政策制定实施层面的教育理念。教育优先发展国策性理念包含教育大政方针制定、规划制定、公共财政投入、人才储备四个优先性的确立。教育人本国策性理念视人为教育的中心，关注教育满足社会需要和人的需要的统一、促进个人和人民群众的共同发展。教育公平国策性理念注重受教育者平等教育权的维护、得到公正对待及教育质量的相对平等。教育优质国策性理念关注全面质量和高质量的双重提升。素质教育国策性理念关注全体受教育者身心各方面的和谐发展。终身教育国策性理念关注建构基于现有教育体系又超越现有教育体系的大体系。各个国家教育发展的国策性理念具有不同的教育政策含义。

国家教育发展;国策性理念;教育优先发展;教育人本;教育公平;教育优质;素质教育;终身教育

理念是基于理性认识而形成的洞见、理想和信念，教育理念是关于教育价值取向和行动准则的洞见、理想和信念。教育理念既是文化的产物，又是文化的代表。集中反映社会主流文化的教育理念往往成为教育的风向标，引领教育改革和发展的基本走向。……