陈乃林



我国社区老年教育基于本土实践的理性反思与发展前瞻

陈乃林

摘要：在我国老龄化急剧发展的形势下，大力发展老年教育是实施积极老龄化战略必然亦必要的应对之策。而社区老年教育则是老年教育的基础和基石。本文基于本土实践分析阐述了社区老年教育的定位与释义、地位与特点、价值与功能、途径与模式等问题，对社区老年教育的发展作出思考与展望。

关键词：社区老年教育；本土实践；理性反思；发展前瞻

按照国际通行的标准，一个国家或地区60岁以上人口达到总人口的10%以上，或者65岁以上人口达到总人口的7%以上，就表明这个国家或地区已经进入老龄化社会。根据国家统计局2014年国民经济和社会发展统计公报，2014年末，我国60周岁及以上年龄段人口为2.12亿，占总人口的比重为15.5%。[1]老龄化形势严峻，这种趋势还在发展中。

党的十八大报告指出，积极应对人口老龄化，大力发展老龄服务事业和产业。为此，2014年下半年以来，教育部牵头，会同民政部、文化部、全国老龄办等有关部门正在联合研究编制《全国老年教育发展规划(2016-2020年)。为积极贯彻党和国家积极老龄化的战略，发展老年教育是积极应对人口老龄化的必然选择，也是实现教育发展战略目标的内在要求，更是促进老年人终身发展的重要保证。

在老年教育领域，社区老年教育是老年教育的基础。但是过去社区老年教育鲜为人知，人们对社区老年教育的认识也有一些误区。……