卢伟忠

摘要：人体解剖学是重要的医学基础课程之一，因其具有理论较枯燥、内容较基础、知识点较多、专业名词较难记等特点，对于初中起点的中职生而言，教学的开展较为困难。将知识竞赛引入教学中，有助于提高学生的学习兴趣，培养学生良好的学习方法，加强师生间的互动，达到提高教学质量的目的。该模式需要继续努力完善，使人体解剖学知识竞赛作为一项有益的教学补充长期坚持下来。

关键词：中职；知识竞赛；解剖学

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）12-0096-02

人体解剖学是形态学科，是最重要的医学基础课程之一，学好人体解剖学课程，对学习后续的基础医学和临床医学课程奠定基础具有十分重要的意义。该课程具有理论较枯燥、内容较基础、知识点较多、专业名词较难记等特点，教学对象则是刚接触医学的初中毕业生，传统的教学方式，容易使学生在学习的过程中感到被动、枯燥无味，难于记忆所学内容。知识竞赛是一项有效的激发学习兴趣的工具，在其他学科应用后取得明显效果。为了激发学生学习兴趣，促进学生主动学习，提高解剖学教学质量，本教研组近三年来，每学年开展相关专业学生的解剖学知识竞赛，有效地提高了学生的考试成绩，取得了较好的教学效果。

一、开展解剖学知识竞赛的方案实施

1.对象选择及分组

护理、助产、农村医学等专业的一年级新生，以班级为单位，通过初赛每班挑选出前四名的学生和学校随机抽取的一名学生组成参赛队伍。……