高务娴

摘要：有效教学是学校教学活动的追求之一。本文以《探究茶文化》为例，以课堂情境剧表演的教学形式来探索怎样开展幼师文综课堂的有效教学。综观课堂的教学过程和活动反馈，情境剧表演的教学形式提供了“扎实、充实、丰实、平实和真实”的课堂教学，既联系了生活实际，引起学生的兴趣，从而活跃了课堂教学的教学气氛和激发课堂活力，也有利于发展学生的技能技巧，培养能力，提高课堂教学的质量。

关键词：幼师；文科综合；有效课堂教学；茶文化

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）12-0063-03

有效教学是学校教学活动的一个追求。课堂既是课程改革的起点，也是课程改革的落脚点。文综课程的许多知识，需要学生主动学习和探索。怎样才能把课堂的主动权和学生的选择权归还给学生，提高课堂教学的效率，使学生获得主动发展是我们一直在探索、思考的问题。

一、案例问题的背景与主题

美国教育学家卢梭认为：教学应让学生从生活中、从各种活动中进行学习。立足生活，建立一定的生活情境，把教学内容与生活情境有机结合起来，把已知与未知、浅知与深知之类的需要带到一定情境中，把抽象的文字知识点转化为具体生活的情境，营造良好的学习情感，使学生能积极主动地投入学习。

当前，幼儿园鼓励、提倡以主题的形式开展课程活动，在一节活动课中强调多领域的融合，把科学、语言、美术、音乐和社会五大领域有机结合起来。……