吴双双

摘要：班级文化是校园文化的重要组成部分，是师生学习和生活的灵魂。本文从多方面探讨了班级文化的建设，首先从学生的了解分析开始，掌握学生的具体情况；其次有目的地进行班级的物质建设和制度建设，培养学生的责任感和提高学生的活动参与度；最后通过组织班级团体活动和心理健康教育来增强学生的集体荣誉感和提高学生的心理素质。

关键词：中职；卫生学校；班级文化

中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）12-0047-02

班级文化是班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现，是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化作为学校整体文化的有机组成部分，它的整合与学校的硬件设备、校纪校规以及校园精神文明建设等多种要素有着密切的联系。丰富多彩、积极向上的班级文化，不仅可以营造蓬勃向上的学习氛围、增强学生自信心，而且方便班主任管理班级。

一、了解学生

现在绝大部分学生的家庭都是子女少，家长将子女视之为宝，溺爱有余，付出很多，只求子女认真读书，却忽视其全面发展。故现在的学生普遍现象是：意志品质较差，好高骛远，怕吃苦，怕吃亏，思想浮燥，心态不好，大事做不来，小事不愿做。在家里缺少爱心、感恩教育，学生的精神世界得不到满足。

为了能尽快了解学生，班主任可以在学生军训期间，深入学生中间，留意她们的行为表现，多与她们谈心，初步了解她们的性格特征。与此同时，运用心理学的气质调查问卷，初步了解本班学生的气质类型，并记录在学生档案里，重点关注抑郁质的学生。班主任可以打电话给家长了解学生与家长的相处情况，家人所了解的学生表现情况以及其家庭情况，标注并特别关注一些特殊情况的学生，例如，父母离异、父母双亡、家庭困难的学生。根据这些内容，建立学生的个人信息档案。

二、班级物质文化建设

（一）信心的建立

初中毕业来到我们学校的学生大多数基础很差，自由散漫，没有养成良好的学习习惯和生活习惯。她们从小学至今很少得到老师和同学甚至家人的重视和肯定，受到的大多数都是批评、斥责、伤害和不公平的待遇，于是她们对老师产生惧怕、逆反心理，对学习、对自己失去信心甚至自暴自弃。目前，重新树立学生的学习信心非常重要。班主任可以要求学生写出班里每个人的优点，整合起来，粘贴在“心灵港湾”处，学生可以通过他人看到自己的优点，从而增强自信心。在教室里多放一些励志的书籍，例如，《卡耐基成功学》《励志小故事》等，让她们重拾信心。同时，播放一些励志电影，让她们体会到只要努力、付出，就会有收获。还有就是告诉她们，现在是一个新的开始，医学方面的知识，谁都没有学过，以前的成绩怎样对现在的学习没有影响，重点是你现在是否努力学习。这样一来，全班学生无不热血沸腾，她们对未来充满信心。

（二）班级的布置

女生都有个特点就是喜欢装饰，我们结合学校对班级文化的建设要求，充分发挥全班学生的主观能动性，根据网络或以前的经验，大家一起出谋划策，分工合作，将本班装饰成一个积极向上、团结友爱的家一样。我们把教室左边的那面墙当作学生作品展览墙；教室后面的心灵港湾处，让学生收集心理方面和生理方面的相关知识，不断更新，学生不但能通过心灵港湾来了解自身的健康知识，还能提高学生的心理素质，对心理方面，由无知到了解。在粘贴栏处设定奖状区，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感。在教室右墙，我们放一些警句，例如“你可以选择拼，也可以选择不拼，但你无法选择的是对光阴的折返。”这些警句，可以时刻提醒学生努力、向前、珍惜时间。以上各个栏目的变化，我们是通过建立班级岗位责任制，实行各栏目轮换布置制度，学生根据时间的变化、事件的变化及时变化环境布置，让每个学生参与到班级文化建设当中，这样培养了学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁的精神，强化学生的自律意识，从而达到增强班级凝聚力的目的。

（三）宿舍的布置

整洁、明丽、温馨的寝室环境还可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此，创造一个良好舒适的环境，既利于学生休息，又促进学生之间的交流，使她们在这里共同进步。为充分调动学生的积极性，班级可以进行寝室文化装饰大赛，学生们出谋划策，将寝室装饰成既符合学校的检查要求，又温馨的一个家。通过评比，将表现最好的宿舍拍照，粘贴在教室评比栏，展现风采。

三、班级制度建设

（一）规章制度的制定

没有规矩，不成方圆。科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化建设的核心，是良好班风得以形成的有力保证。班委会和全体同学一同制定了《班级规章管理制度》《对优秀生的奖励制度》《卫生值日制度》等。班级规章制度，不仅要注意制度本身的科学完善，还要从文化的角度来审视制度，不断赋予制度文化色彩。例如，《班级规章制度》的制定，就是秉着公平公正公开的原则，根据学校的管理制度，班干部共同讨论制定出《班级规章管理制度》模版，再根据学生提出的意见和建议进行修改，公示一周以后，如果学生没有其他意见才确定下来。日常班级常规管理主要依靠值日班长和小组长来实施，具体通过学生综合素质考评来体现。每个教学周评比一次，让学生及时了解自己一周的表现和在班级的排名。

同时，建立一个QQ群，为班级学生及班主任提供一个实时交流的平台，很多学生当面不敢讲的问题，在网络这层面纱的遮盖下就敢讲出来。这样班主任和学生可通过QQ进行交流和互动，对学生进行课后的教育和引导提供了帮助，可以实现班级管理中班主任与学生的互动，创造性地营造班级文化，塑造班级形象，促进学生的成长。

（二）班干部的选举

开学后，通过各种班级活动和日常工作以及结合军训期间教官对本班学生的观察和了解，引导和培养工作热情和能力较强的学生暂时承当一些班级工作，让思想上进、工作能力强、善于师生沟通工作的学生主动站到班级管理前沿，等班级稳定以及师生间熟悉后，通过民主选举等方式组建班团干部队伍。这样选出的班团干部既能符合班级管理要求，又在学生间有一定威信，也能发挥师生间的桥梁沟通作用。对选出的班团干部进行合理的分工，加强思想教育，制订管理制度，培养业务能力，定期召开班团干部会议探讨班级工作的开展。班级工作也可逐渐由班主任全面负责，转为由班团干部带领全班学生实现自我管理和自我服务，朝优秀班集体的方向而努力。 事实也证明，有一支素质较高的班团干部队伍，能充分发挥学生主体作用、调动学生积极性，有助于班级文化建设。

四、班级团体活动

健康对于每一个人都是如此的重要，运动不仅能增强学生的身体素质，还能提升班级活力。根据学校的精神，充分利用第七节课，让学生动起来，除了自由活动，还让班干部组织了团体活动，例如，一元五角、趣味竞赛，或以宿舍为单位开展羽毛球赛、篮球赛、跳绳及踢毽子比赛，培养学生的团结合作精神。同时，积极鼓励、支持学生参加学校的团体活动，使学生的兴趣爱好能够得到各自充分的发挥，部分差生在活动中增强了自信心。例如，校拔河比赛获第四名，校班歌比赛获第三名，校广播操比赛获第三名，校演讲比赛获第二名。 这些以班级为单位的集体活动，增进了学生之间的友谊，增强了学生的自信心，提高了班级凝聚力和战斗力，树立了班集体荣誉感。

五、心理健康教育

学生大多数都是来自农村，家长满足了物质上的要求后，学生心理上的需求忽略了。很多学生家庭呈现出了离异单亲家庭、子女寄养家庭等现象。经过深入地了解，中职生还出现了很多自残、偷盗、早恋、少女妈妈、校园暴力的现象。这些现象的存在，无疑体现出，我们除了给学生提供学习上的教育外，心理的教育也非常重要。在开学初，根据本班的情况制定一系列的关于中职学生心理教育的主题班会，例如：《青春期的秘密》《长大未成年人》《正确处理不良情绪》《提升魅力，谨慎交友》等，通过这些心理健康教育课帮助学生调节自我，引导自我身心的健康成长。 除了自身心理健康得到改善，通过心理健康教育课，学生整体都是朝气蓬勃、积极向上，这样班风、学风都得到良好的改善。

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责任编辑赖俊辰