苏惟

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0193-02

心理健康教育是在新形势下加强和改进学校教育工作的需要，是促进意志、个性，促进学生身心健康全面发展的需要。我们这里所说的“后进生”并不是心理不健全的学生，而是指思想道德认识方面比较差的学生。作为班主任，我们不能动不动就把犯错误的学生狠狠地批评一顿，暴风雨似的，让学生无所适从；哪怕是学生不经意的犯了个小小的错误，表现较差，也不轻易放过他们，甚至请来家长，把孩子的错误扩大化，夸张处理，尤其是班上的“双后进生”，我们作为班主任应如何转变，让老师的心愿、希望，变成学生的自愿行动，更重要的就是走进学生心中去，与学生搭起一条“心桥”，让他们也能“发光”。

一、想方设法地调动差生的学习兴趣

差生之所以差的重要原因是学习成绩。由于成绩差，感到前途无望、破罐子破摔，相当一部分学生是受非智力因素影响，上课时注意力不集中，思想分散，导致成绩差。对这类学生，教师在教学时，要注意选用合理的方式方法，力求使教学形象生动有趣，把差生的注意力吸引过来。教学活动是师生双方情感和思维的交流，所以密切师生关系也有助于激发差生的兴趣。对于成绩差的学生教师要主动接近他们，向他们提问，消除他们的自卑感，采用“起点低、步子小”的方法，运用“跳一跳，够得着”的技巧，使他们体味到成功的喜悦，增强克服困难的信心。

二、热爱学生，看到学生身上的闪光点，因势利导。……