张治超

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0084-01

当前在基础教育课程改革下，对于历史学科而然，教师的教学方式和学生的学习方式，以及师生之间的互动关系都发生了重大的变化，这些变化对于中学历史教师的素质提出了更高的要求。我是一所农村中学的普通的一名历史教师，为了提高自身的素质适应教育改革的需要，我积极地参加了学校先后进行的一系列校本科研活动，经过几年的扎实有序地校本科研活动，本人真的觉得受益匪浅，体会颇深，下面就把本人多年来的体会简述一下。

一、校本科研提高了教师的素质

作为一名中学历史教师如果长期不对教育教学工作进行探讨、研究一味地走老路子久而久之就可能对教育工作产生疲惫心理，觉得没有“味道”，就会不适应教育教学，就会被淘汰。而一旦参加到教育科研中来，接触的知识多了广了，思考的问题深了，每天上课都有新东西，常教常新，必然会受到学生的欢迎。随着教学水平和教育质量的提高，自身的价值也必然会得到领导、同行和社会的承认，从而形成积极向上的健康心理，实际上，人们对教育规律的每一点认识，教育实践水平的每一次提高都往往先来自校本科研，所有优秀的教育教学过程总是和校本科研交织在一起的。在校本科研的过程中，教师要学习新的理论，学习先进的教育思想和观点，不断更新自己的知识，帮助我们科学地总结自己和其他优秀教师的经验，使之上升为理论，从而克服经验的局限性和片面性，教师自己的水平也会得到不断提高。……