徐丽华

【摘要】本文简要分析了经贸英语阅读教学所面临的学生词汇量问题、阅读习惯问题、经贸背景知识问题以及教学方法问题，进而针对性地提出相应的对策，希望能促进经贸英语阅读教学的深化发展，提供学生的英语阅读能力，拓展学生的经贸知识视野，促进大学生的全面发展进步。

【关键词】经贸英语 阅读课程 教学

【中图分类号】H319；F7-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0030-01

一、引言

随着经济全球化的深化发展，我国对外贸易也不断拓展，对商务人才需求也越来越多，而经贸英语阅读作为大学综合英语阅读的延伸课程，是学生学习商务知识，理解商务运作流程的阅读载体，促进经贸英语阅读课程教学的发展和完善，有利于培养掌握经贸知识且具备综合英语技能的复合型人才，满足社会经济发展需求。

二、经贸英语阅读课程教学现状问题

1.学生的英语词汇量有限

经贸英语专业的很多学生词汇量有限，而且还无法准确的把握一些专业术语，在阅读过程中遇到经济类的专业词汇，如果词汇意思把握不准，便会影响文章整体的阅读效果。例如，在经贸英语阅读中，经济学上的“position”指的不是“位置”而是“交易的头寸”，而“trust”指的不是“信任”而是“信托”，这些专业词汇的把握至关重要，一旦学生由于词汇量有限而在阅读过程中不得不经常查阅词典，阅读的积极性就会受到打击，甚至丧失经贸英语阅读兴趣。

2.学生不良的英语阅读习惯

学生的英语阅读习惯……