金海哲

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0024-01

1.前言

作为我国“本科教学工程”的重要组成部分之一，国家精品开放课程经过多年的推进与发展，得到了较好的成果。国家精品开放课程可以分为国家资源精品共享课与国家精品视频公开课，它是将优秀的教学资源进行收集，通过网络平台进行全民共享的课程。国家投入大量人力、物力、财力而发展的国家精品开放课程如何可以与现代的教学设备结合，使大学课堂的成为一个高效、创新、活跃的课堂，是需要探讨的一个重要课题。

在欧美及日本，10多年前就倡议“将课堂还给学生”。这是一个较深的哲学思维，它的关键是将课堂的主体从以往的教师变成学生。这里的关键是“还给学生什么？怎么还给？”首先，为了解答“还给什么”需要首先了解学生“需要什么”，为了了解“需要什么”又要了解社会对学生“要求什么”。只有这样才能得到真正了解需要给学生什么。下一个问题是“怎么还给”。“怎么还给”的深层次含义是如何才能高质量地将知识传授给学生的意思，它既是一门艺术，又是一门学问。有些可以经过多年的教学经验获取，有些需要根据学生的特定进行随机应变，从而保证教学的质量。本研究所进行的思考既是一例。

本文主要以作者讲授的《系统工程》课程为例，阐述结合国家精品开放课程对教学内容与计划进行的设计与效果，从而为其他大学本科课程开展相应试点提供方法与依据。本研究的目的是，在大数据背景下基于国家精品开放课程平台探讨“将课堂还给学生”的具体的方法和思路。……