基于建构主义的任务驱动教学法在康复治疗学教学中的应用

吴庆文董胜莲崔颖刘广天

(华北理工大学护理与康复学院康复医学系河北唐山063000)

[关键词]建构主义任务驱动教学法康复治疗学

[中图分类号]R 47

[文章编号]2095-2694(2015)06-242-02

【基金项目】河北联合大学研究生教改项目(编号：K1302)。

康复治疗学专业自2001年经教育部批准首批开始招收康复治疗学专业四年制本科生，至今仅经历了十多个年头，是一个相对年轻的学科。在教学过程中如何提高学生的学习兴趣，激发学生对专业的热爱，培养学生的临床思维能力和创新能力，是广大康复教师的一项重要任务。建构主义是由认知主义发展而来的哲学理念，它认为知识不是通过教师讲授获得的，而是学生自己建构知识体系的过程；教师的任务是引导学生去建构知识，积极帮助学生去创造各种知识体系，学生不再是被动地接受信息，而是积极参与知识的建构；学习过程不是简单地理解含义，而是对新的学习材料和学习者的知识经验建立实质性的联系[1～3]。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，它要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容包含在每个任务之中。笔者将“任务驱动教学”法应用于康复疗法评定学中。

1对象与方法

1.1研究对象选择我校康复治疗专业本科学生2008级88名，2009级51名为研究对象，其均为高考统招学生，在第三学年开设康复疗法评定学课程，理论课安排72学时，两届学生授课教师相同，学时数相同。……