职业院校教师TPACK现状实证分析
——来自A省L市的调研报告

徐鑫1,2,孙勇1，李清2，李传应1，王怀槐2

(1.六安职业技术学院 经贸系，安徽 六安 237158; 2.六安市金安区农业委员会，安徽 六安 237010)

摘要:以A省L市高中数学教师为调查对象，进行问卷调查和访谈，对其TPACK各维度水平及不同背景进行实证分析.结果表明，高中数学教师的TPACK总体处于中等偏上水平，其各维度均值分布不匀、稳定性不同、TK维度均值最低．男教师TPACK各维度均值都大于女教师、标准差小于女教师；不同学历的TPACK水平存在差异，硕士学位教师各维度均值均大于学士学位教师；不同教龄段的TPACK水平存在差异，PCK呈非常显著差异、PK差异显著．基于该结论，文章提出促进教师TPACK发展的建议，以适应“互联网+”时代对教师教学能力的要求．

关键词:教师；TPACK；维度；实证分析

DOI:10.13877/j.cnki.cn22-1284.2015.10.018

收稿日期：2015-06-10

基金项目：2013年度安徽省教育科学规划立项课题“校企融合视角下中高职教育有效衔接一体化课程体系的构建”(JG13326)；安徽省2014年高等学校省级质量工程项目“校企合作视角下高职院校人才培养与就业一体化研究”(2014jyxm493)

作者简介：徐鑫,安徽霍邱人,副教授.

通讯作者：孙勇,安徽六安人,教授.

中图分类号：G420文献标志码：A

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