张元军　饶国清　成洁　吉朝明

[摘要]当前，按照党中央、国务院统一部署，创新体制机制，激发办学活力，提高育人质量，加快发展现代职业教育，是时代赋予职教战线的神圣使命。本文从理念、模式、技术的角度探讨基于行业性向的高职院校校企合作体制机制创新，服务现代职业教育体系构建。

[关键词]行业性向；高职院校；校企合作；体制机制

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）23-0005-02

创新办学体制机制，充分发挥企业的重要主体作用，协同育人，是职业院校深化教育教学改革、全面提高人才培养质量的关键举措；也是构建现代职教体系的重要内容和任务。

行业办学，在我国指的是院校举办方为特定行业（如农林水利、建筑、化工、交通、机械、邮政、信息产业等）的政府行政部门和事业性管理部门、行业协会或其它机构及国有企业集团。行业办学在高职教育改革和发展中形成了自身的优势和特点，也衍生出了相应的问题和困难。

一、什么是行业性向

按照2012年公布的《国民经济行业分类》，有20个门类、96个大类。2014年全国教育事业发展统计公报显示，全国现有高职（专科）院校1327所，笔者做了统计，涉及行业办学背景的院校占到近六成。所以，行业院校创新办学体制机制、对接现代职业教育，对构建现代职教体系有至关重要的作用。

那么，什么是行业性向？性向一词，《牛津大辞典》中下的定义是：做任何事都要具备的自然能力（1789年）；适合于一种目的或职位的品质，或总指适合性（1643年）；……