刘竹青

摘 要：学生是学习和发展的主体，语文课程学习必须根据学生身心发展和语文学习的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式。信息技术的高速发展为教育的发展带来了新的机遇和挑战，在语文教学中，要探索信息技术与语文课程的有效整合，正确处理教学内容与教学形式的关系，把握好教师主导与学生主体的关系，处理好多媒体教学与传统教学的关系，以促使学生的学习方式向自主合作探究式学习方式转变。

关键词：语文教学；信息技术；自主探究合作；能力培养

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）18-0041-02

二十一世纪学生是学习的主人，在教学中怎样充分发挥学生的主体性，如何让学生学会学习，让学生主动去深入的学习，是我们教育工作者应该思考的问题。在语文教学中，运用信息技术培养学生自主学习能力，实现真正意义上大幅度提高教育质量的目标。

我们不得不承认，传统教学始终没有改变“教师讲，学生听”这一被动的线性的课堂接收过程，教师的作用始终站到了主体位置，学生自身对信息的加工能力被忽略和轻视了，学生的学习只有依靠教师的组织、安排、要求进行，不利于他们自主能动性的发挥，不能适应时代发展的要求，不利于激发学习兴趣和积极性，不利于开阔学生的视野，不利于学生进行个别化自主学习和相互协作学习。

众所周知，当学生在认知、动机和行为三个方面都是一个积极的参与者时，他的学习就是自主的，学生才会实现在自我意识发展基础上的能学、想学、会学和恒学。……