王春辉

摘 要 对外语教学活动中遇到的问题进行详细分析，进一步提出在外语教学活动中应该加强构建虚实融合的多模态外语教学情境，并对外语基本概念学习和外语情景交际能力培养进行初步探讨。相关调查说明，保障了现实外语教学多模态化的发挥程度，也就增强了外语教学效果。

关键词 外语教学；多模态教学；多媒体课件

中图分类号：H319.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）22-0056-02

由于现代信息技术化的快速发展，使得外语教学活动表现出数字化和多模态化的特征。受到多种条件的制约，在现实情境之中，外语教学活动很难落实，但是现代信息技术之中的虚拟现实和加强现实技术可以给外语教学活动的学习情境带来帮助。所谓的加强现实，就是把计算机之中的虚拟物体和多媒体信息的各种话语符号与真实的物理环境相互结合，从而加强情境或者扩充情境。加强现实环境的本质意思是使虚拟情境之中的话语符号相互贯通融合，最终形成一个模态化的环境，以此提升外语学习者的学习成绩。

1 多模态教学研究现状

随着科学技术的快速发展，更多的教育信息技术介入到教学之中，新的教育信息技术的运用，使多模态教学理论产生。在1996年，多模态教学的观念在国际上被正式提出。这一观念的提出，从此标志着多模态教学理论出现在语言教学之中[1]。多模态强调教学之中，教师应该利用其他的教学模态、图像、音频以及多媒体等，通过激发学生的感官和视觉，实现语言教学的目的。……