常方圆++于茂春++马金钟++卜英浩++罗旭东

摘 要 为确保错题能够有效地用于提高学生学习效率，对中学生进行问卷调查，发现错题管理中存在的问题并提出创新方面，设计有效的错题管理系统，该系统包括管理、上传、下载、练习、查询等功能，并设计视频讲解、在线辅导等其他系统不包含的功能。

关键词 中学生；错题管理；错题管理系统

中图分类号：TP315 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）22-0044-03

Designing an Error Recognition Management System for Junior High School Students//CHANG Fangyuan， YU Maochun， MA Jinzhong， BU Yinghao， LUO Xudong

Abstract For ensuring the error recognition can improve learning efficiency effectively， we investigated junior high school students by questionnaire to found the problems in the management and put forward the innovation， then designed an effective error recognition management system. The system includes the following functions： management， upload， download， practice， query and other functions， and designed a video teaching function， online tutoring function.

Key words junior high school students； error recognition manage-ment； error recognition management system

1 引言

互联网和计算机技术的飞速发展，使教育领域与多媒体技术更加紧密结合。本研究旨在通过研究中学生错题管理，构建有效错题管理系统，鼓励学生利用网络信息手段自主学习，培养良好错题管理习惯，使错题管理发挥其应有价值。

2 错题管理研究现状

美国心理学家E.L.Thorndike提出学习是不断尝试错误、逐渐减少无关错误、形成正确反应过程。Michael Frese

（2015）的研究表明，有关错误的进程受错误管理的影响[1]。国内2004年刘儒德教授最早使用错题管理一词并展开调查研究[2]。多数学校也意识到错题对学生的重要性，展开多种有关错题的活动。

3 中学生错题管理现状及数据分析

问卷设计 问卷编制参考南京师范大学孙桂珍的《中学生数学错题管理问卷》[3]。问卷涉及错题管理态度、行为、习惯和策略四个维度，共30个题目，采用Likert量表形式，5表示“总是”，1表示“从不”。

问卷分析 本研究调查对象为延边州地区三所初中学校，共发放问卷300份，有效问卷286份，回收有效率为95.3%。数据使用SPSS软件统计分析。

由表1看出，问卷各维度的信度值处于0.80～0.90之间，说明该问卷信度较高。

由数据分析得出中学生错题管理方面存在以下问题。

1）学生错题管理态度不够积极。图1显示，仅有1.4%的学生认为改错题是浪费时间；61.5%的学生会积极改正错题。说明学习者意识到错题对学习的重要性，但缺少进一步整理、总结和反思。

2）在错题管理行为上多数学生不愿收集错题。52.4%的学生认为收集错题浪费大量时间，86.7%的学生采用剪贴或摘抄的方式收集错题。

3）在错题管理习惯上，多数学生恒性较差。93.4%的中学生有收集错题的意识，但能够长久坚持的学生只有38.5%。

4）大多数中学生错题管理策略不够完善。表现为：

①发现错题时，32.2%的学生认为缺少相关提示，参考答案缺少详细求解过程；

②求解方面，46.9%的学生希望能够得到教师讲解；

③巩固错题时，68.9%的学生希望得到相似题目再练习；

④错题分享方面，87.4%的学生认为分享有助于学习成绩提高，但只有17.5%的学生与同学进行交流讨论。

4 系统设计目标

针对本研究四个错题管理维度，系统应具有以下目标。

提高学生错题管理积极性 教师根据错题设计试卷，使学生意识到掌握错题有助成绩提高。在系统界面内可设置字体颜色选择、样式转换和页面语言切换。将知识点设计成游戏，利用游戏创设探究学习环境，培养学习者的问题解决能力[4]。应用虚拟现实技术构建虚拟课堂和网络虚拟实验室等学习情境。

为学生收集、归类错题省时 设置收藏错题一键添加，提醒重复添加，实现错题归类自动化，使错题系统结构更为清晰。

定时提醒学生复习，加强记忆 学生设定每日提醒时间，在桌面显示复习通知，若长期未登入系统，将反馈给教师。

为学生提供高效错题管理策略

1）增加智能提示功能，提示解题思路；增设计算器、语言翻译及朗读功能。

2）学生可在系统中向教师提问，教师根据情况可选择视频讲解。

3）系统设计网络搜索功能，解决相似题目搜索困难的问题。

4）学生通过上传、讨论等活动获得积分，可用于资料下载、视频观看、解锁学习类游戏。endprint

5 错题管理系统功能设计

中学生错题管理系统按用户角色分为学生、教师和家长用户：学生主要是查看、整理、巩固错题，进行实时搜索与分享；教师主要查看错题信息，调整教学策略，进行视频讲解；家长主要是查看孩子错题情况，为孩子推荐试题。系统功能模块如图2所示，整个系统采用BS模式设计，数据库端使用SQLserver设计，应用程序使用Java语言开发。

学生用户系统各模块功能

1）用户信息管理包括学生注册信息，选择所在学校，设置年级、班级和个人信息。

2）错题查询功能。

①学生在进入错题本后，出现提醒复习动画，由学生设定每日显示复习通知时间。

②学生可通过输入错题“序号”“关键字”“收藏添加时间段”集中显示错题。

③学生可点击“难易程度”，将错题按1～5难度等级呈现。

④学生可点击“复习状态”，对错题按掌握、未掌握和不限，进行分类选择呈现错题。

⑤学生可点击“错误类型”，集中显示审题性错误、知识性错误、思维性错误等其他类型的错题。

⑥学生可点击“错误次数”，试题将按错误次数降序排序。

⑦查询同时，学生可选择错题重做、答案查询、相似题练习、真题库、辅导资料下载等操作。

3）练习功能。

①错题重做：筛选收藏信息，重做错题。

②相似题目练习测试：学生可搜索关键字或知识点筛选相关试题练习。如需测试，系统将筛选高频错题自动生成相关试卷。

③智能提示：学生出现错误时显示提示信息，若再次出错可选择查看答案；完成练习后，系统将根据错题信息做出分析图表。

④查看资料：学生可搜索关键字或知识点，选择讲解方式如图片、文档或视频等查看资料。

⑤资料反馈：学生可对有帮助的资料点赞；若资料存在错误，可进行提问并附带正确答案及解析。

⑥平台提问：学生可在平台进行提问或向教师求助。

4）错题管理功能。

①错题收藏添加：学生收藏错题时可编辑错题信息；重复收藏将给出提示并累计次数和提醒复习。非网络错题，学生可上传试题照片、输入文本或使用摄像头进行拍照添加，自定义编辑。

②修改删除：学生可修改错题，根据自身掌握程度删除错题。

③错题回收：存放删除的错题，可恢复；在错题回收里删除，才能真正清除错题。

④导出错题：学生可选择所需错题信息打印或发送到手机、邮箱中。

5）分享功能。学生可将某道经典错题分享给学生或分享到平台，与他人进行交流讨论。

6）视频功能。

①学生在搜索框内输入题目关键字或知识点，可选择观看免费、支付积分或付费的视频讲解。

②学生可选择教师，针对错题展开一对一视频教学，按时长交费。

7）上传下载功能。

①所有用户可上传或下载精华错题。

②用户可对错题、知识点进行解答、讲解。支持文档、图片、动画和讲解视频等方式（视频最佳在3分钟左右）。上传时设置免费、支付积分或付费的方式，用户可相应选择下载。

系统数据库表设计 根据系统需求创建多张数据库表，在此对系统错题表加以说明：系统错题表包含错题ID、学科、关键字、有无答案、难易程度、错误类型、试题内容、正确答案和答案解析，为Char数据类型，添加时间为Datatime数据类型，其中错题ID为主键。

6 结论

通过对初中生的调查分析，设计出具有查询、练习、管理、上传、下载等功能的错题管理系统，可为学生提供语音视频讲解，并融入游戏学习策略和虚拟现实技术。错题管理系统不仅能帮助学生管理错题，还提供了学习交流平台。如何使系统更加合理，还需在实践中进一步探索。■

参考文献

[1]Frese M， Keith N. Action Errors， Error Management， and Learning in Organizations[J].Annual review of psychology，

2015，66：661-687.

[2]刘儒德，江涛，李云芳.高一学生的错题管理行为[J].心理发展与教育，2004（1）：54-58.

[3]孙桂珍.中学生元认知，错题管理与学习成绩的关系[D].南京：南京师范大学，2007.

[4]李玉洁，陈倩华.游戏化学习课后作业管理平台设计[J].软件导刊，2014（7）：25.endprint