◆谢铭

作者：谢铭，广西民族大学预科教育学院讲师，研究方向为生物学、组织学与胚胎学（530006）。

1 前言

高等学校民族预科教育的目标任务是为高等学校培养合格的高素质新生。经过预科教育培养出来的学生，在专业素质、综合素质等方面应比高中直升生有优势。因此，预科阶段课程的设置和教学，除了与高中课程的衔接外，更重要的是必须高度重视与高校本科教学的衔接。

广西民族预科教育基地医科班担负着为广西医科大学、广西中医药大学、桂林医学院、右江民族医学院等四所普通高等医科本科院校培养预科生的任务。生物学课程是广西民族预科医科班的特色课程，对培养医科类预科生的专业素质和专业兴趣，使之以良好的专业基础和心态迈入医学科学的殿堂，具有重要的作用。研究探讨民族预科医科班生物学课程与本科临床基础课程教学衔接问题，具有重要的意义。

2 医科班生物学课程与本科临床基础课程教学衔接问题

在1990年代，医科院校预科学生与农林院校医科学生混合编班，预科生物学课程的教学内容与高中生物的框架基本相同，重点是巩固高中生物学内容，在广度和深度上有所扩展。教学理念是“以补为主，以预为辅”。

2001年后，医科学生单独编班教学，为了使生物学这一特色课程的教学更加有针对性，更加符合医科班培养目标的需要，开展教改研究。到右江民族医学院等几所医学院校进行调研，和医学基础课程教师和直升预科生进行座谈交流，同时进行问卷调查。……