李金现+孙会妙

摘要：在教学中引导学生自制教（玩）具对学生来说具有重要的意义。比如，可以使学生从被动接受知识变为主动探究知识；可以使学生学会合作学习；可以使学生由单纯的理论知识学习向实践应用转变。因此，教师在教学中要想方设法引导学生自制教（玩）具，更好地提高学生的创新意识和动手能力。

关键词：自制教具 自制玩具

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。”因此，教师应在教学过程中，开展以引导学生动手制作能力为主的制作活动，使学生通过实践操作、观察比较、归纳概括、自主合作等过程，以提高学生自主获取知识的能力，较好地激发学生学习的兴趣和创新的激情。

一、引导学生自制教（玩）具的意义

1.通过引导学生自制教（玩）具，使学生从被动接受知识变为主动探究知识。课题开展初，我们发现学生获得知识的主要方式是通过课堂或一些资料。学习方式单一，学生失去动力，在学习中得不到任何乐趣，感觉枯燥无味。自制教（玩）具就有利于学生亲身经历知识的形成与应用的过程，学生利用矿泉水瓶、实验室废弃的导气管、铁架台等材料，然后根据教材内容，主动去探索研究，根据实验原理成功制作教（玩）具。在制作的过程中，学生必然要考虑原材料如何获得、利用哪些原理、如何解决教（玩）具中存在的问题，通过这些问题的解决，学生知识和能力都会有很大提高。……