王东升

摘 要 信息时代的到来和知识更迭的加快使终身教育成为必然。移动设备的特性和移动学习的特点迎合了终身教育的需求，推动了终身教育的发展。为实现终身教育的目标，在设计移动学习时，既要遵循统一的规范，又要根据正规学习者、非正规学习者、非正式学习者的不同需求构建不同的移动学习模式。

关键词 终身教育；移动学习；学习资源；移动设备

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）22-0015-02

21世纪是科技迅猛发展的世纪，是知识快速更新的世纪。在这样的时代背景下，即使是受过多年教育的成人，也无法一劳永逸地掌握本行业的先进知识和技能。要想走在时代的前列，在竞争中立于不败之地，就必须不断学习以完善知识体系。这种不断学习的需求催生出终身教育。自联合国教科文组织倡导“终身教育”以来，各个国家都积极响应，我国也在1995年的《教育法》中规定要“建立和完善终身教育体系”。随着通信技术和移动技术的发展，终身教育迎来发展的新契机。

1 设计的基本原则

学习者、学习内容、学习环境是学习的要素，而学习者则是学习的核心，因此在设计移动学习时要充分考虑学习者因素。学习者的认知特点、学习需求、学习动机及学习目的是重要的考量因素，同时还要考虑到学习策略和学习理论。移动学习内容要符合学习者的个性化的学习需求。移动学习环境则决定了学习者注意力集中程度。在设计移动学习时，除了要考虑到学习的基本要素，还要考虑到移动设备的特点。……