王秀芝　吴继华

【摘 要】兴趣是产生注意的基础，求知的动力，培养和激发学生学习地理知识的兴趣，其途径是多方面的，而课堂教学则是主要形式。精心设计的导语，多样的教学手段，恰当的评价鼓励，都会使学生对学习地理知识产生浓厚的欲望。

【关键词】学习兴趣；教学手段；教学方法；评价

孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的是兴趣。兴趣是产生注意的基础，求知的动力，培养和激发学生学习地理知识的兴趣，其途径是多方面的，而课堂教学则是主要形式。当前由于升学考试导向和学生评价机制的缺陷，初中地理学科常常被忽视，很多教师在课堂上照本宣科，让学生死记硬背，学生完全丧失了学习兴趣，根本没有达到地理教育的目的。因此，如何激发学生的兴趣，让课堂教学“活”起来，把地理课变成学生喜爱的学科。是初中地理教学中非常值得探讨的问题，下面我就浅谈几点我个人的体会。

一、精心设计课堂导言，激发学生学习兴趣

1.故事导入

根据学习的内容，适当编造一些短小而又生动的小故事，及时引入新课，诱发学生的学习兴趣。例如：引用教材中的“沧海桑田”的成语故事切入海陆的变迁；利用《三国演义》中的传神人物诸葛亮的“火烧赤壁”、“草船借箭”的故事导入“天气与气候”。

2.情趣导入

利用易记的歌谣、谚语、顺口溜、歇后语、等引发学生学习的兴趣。教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、朗朗上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。……