李文静

【摘 要】语文课标修订中，有一个突出变化就是进一步明确了语文课程的性质，即强调了“语言文字的运用”，这为我们所有的语文老师指明了未来教学的方向。如何有效地指导学生学习运用语言文字？我想，可以将指导学生学习运用语言文字作为起点。

【关键词】文本表达；小学语文；阅读教学

著名特级教师王崧舟说：语文教学必须同时睁大两只眼睛：一只眼睛注视思想内容，一只眼睛聚焦语言形式，得意又得言。但是在过去的很长一段时间里，我们许多的语文老师包括我在内，为了追求生动华丽的课堂，“得意而忘言”。如今，时代的进步对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求。

一、关注文本的体裁特性

有专家指出：“语文阅读教学，实质上就是在文体意识调控下的一种阅读行为。没有文体意识的参与和调控的阅读，就是低效甚至无效的阅读。”

什么文体的文章就应该用什么样的方法去阅读。比如叙事性课文的教学，需要引导学生关注情节的发展，事情的来龙去脉；散文的教学则要注重品词析句，欣赏方法的指导；议论文教学重在启发学生的思维，对文中的事例、表述作出自己的理解，作出自己的判断和见解……

《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，诗中展现了孩子们在夏天里的无限遐想，充满童趣。教学时，我注意把握诗歌的特点，引导孩子通过入情入境地朗读，感受大自然的盎然生气和亲近自然的无限乐趣。