王军

【摘 要】阅读教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生语文能力的重要途径。随着新课程改革的不断深入，语文阅读教学发生了可喜的变化。但是，应该看到，目前农村小学的语文阅读教学仍然存在着不少问题，主要是阅读主体缺失、阅读情感薄弱、课外阅读量严重不足等，这与农村小学的教学条件和学生自身的特点都有很大的关系。针对这些问题，农村小学的语文阅读教学应从实际出发，摆正师生关系，重视通过朗读启发学生学会感受，积极激发学生的课外阅读兴趣，提高学生的自主阅读能力。

【关键词】农村；小学语文；阅读教学；问题；对策

一、摆正师生关系

阅读教学活动是双向活动，教师不能把自己放在绝对权威的地位，而应该尊重每一个学生在阅读教学中的主体地位。在阅读教学中，老师应该坚持以学生为主体，使学生充分地参与到教学活动中，把“讲”课文的时间还给学生自己去“读”课文，让学生自读自悟。教师应多给学生提供独立思考的时间和机会，做到凡学生能解决的坚决让学生解决，凡学生能独立发现的教师决不暗示，多给学生“跳一跳就能摘到果子”的机会。

此外，要建立民主平等的师生关系。“教师要尊重每个学生的差异，在教师的眼里，每个学生应都是平等的，每个学生的意见都是值得珍视的。当学生在对话中有了独特的见解，教师要及时鼓励与反馈。学生受到鞭策、鼓舞、感化和召唤，其心态才能保持开放，才能产生充满活力、充满创造的体验”，才能提高自主阅读能力。……