文/赵凯

摘　要：通过对几所高校数学教师的问卷调查，发现当前男女教师之间和有无师范背景的教师之间在课前、课堂、课后和其它方面因素这四个维度上存在的问题和提出的建议都没有显著性差异，这也暴漏了大学数学教师在课前备课、课堂教学、课后辅导交流以及学校其他方面的不足影响了教学质量的提高。由此，为了提高教学质量笔者建议应该避免机械备课、完善自身教育学知识、改善考核评优制度和改善批改作业方式等。

关键词：大学数学教学；教学质量；师范背景；性别

性别、师范背景与大学数学教学关系的调查研究

文/赵凯

摘要：通过对几所高校数学教师的问卷调查，发现当前男女教师之间和有无师范背景的教师之间在课前、课堂、课后和其它方面因素这四个维度上存在的问题和提出的建议都没有显著性差异，这也暴漏了大学数学教师在课前备课、课堂教学、课后辅导交流以及学校其他方面的不足影响了教学质量的提高。由此，为了提高教学质量笔者建议应该避免机械备课、完善自身教育学知识、改善考核评优制度和改善批改作业方式等。

关键词：大学数学教学；教学质量；师范背景；性别

作者简介：赵凯(1991-)，男，山东青岛人，山东师范大学数学科学学院课程与教学论(数学)研究生，研究方向：数学教育。

中图分类号:G642

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)11-0086-02

1.引言

大学数学教学是培养高层次数学人才的关键，因此提高大学数学教学质量是各大高校一直关注的问题。……