摘要：在职业高中教育之中，语文一直是教学的重点科目，随着全球化和信息化时代的到来，该学科教学模式的转变也成为了社会各界共同关注的课题，如何在新环境之下落实素质教育不仅事关职高语文教育的质量，还影响着我国教学模式改革的顺利进行，因此本文将立足于职高语文教学之中实践素质教育的基本原则，对实践该教育模式的意义及具体举措进行深入的研究和探讨。

关键词：职高教育；语文教学；素质教育

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0400-01

素质教育的落实离不开教学观念和模式的转变，语文作为职高之中的重点文化科目也需顺应时代的要求，通过革新教学理念与方法来激发学生学习兴趣，促进学生全面发展，因此本文将对职高语文素质教育在教学之中的实践进行全方面的阐述。

1.职高语文教学之中实践素质教育的基本原则

1.1 以育人为本位。育人一直是我国教育的根本目的和任务，职高学生即将面临着社会就业，因此在对其进行培养时需要注重其综合能力的提升。对其进行基本理论常识教育的基础之上，通过落实素质教育来促进其人格的完善以及为人处事能力的提升。

为了做到这一点，职高在进行语文素质教育实践时需要结合学科的特点来对学生进行人文素质教育，促使其树立远大的理想与抱负并形成正确的人生观和价值观，从而真正地在学习生活和工作之中能够处理好自己与他人之间的关系，顺利地实现个人的社会化。

在具体的实践之中，职高语文老师需要充分利用语文教学之中的人文性和思想性，并引导学生进行具体的感知，为学生提供更多的情感体验，从而使其了解更多的人生哲理，提升内在修养和审美意趣。

1.2 重视学生实践能力的培养。职高语文教育侧重于提高学生的表达能力和写作能力，因此在实践素质教育时需要从这两个方面来出发，以此来提升学生的综合实践能力。为了提高学生的表达能力，学校和老师可以开展一定的朗诵比赛以及演讲比赛，为学生提供更多表达自我的平台。另外在写作能力方面则须注重大量的训练和实践，以征文比赛的方式来激发学生的写作热情，同时在日常的在活动中可以通过周记的形式让学生养成以手写我心的习惯，并使其在大量的实践操作之中掌握一定的写作技巧，从而有效地提高写作能力。

1.3 注重开展课外活动开阔学生视野。在新的形势之下，全方位的综合型人才成为了社会的共同需求。因此在高职语文教学之中，落实素质教育需要注重培养学生的全面发展，通过开展各类课外活动来开阔学生的视野，定期组织学生参观博物馆以及动物园，以此来开辟第二课堂，让学生在更加开阔自由的环境之中了解更多的新兴事物，这一点对激发学生的学习兴趣，减轻学业负担有着极大的促进作用。

2.职高语文教学之中实践素质教育的意义

2.1 激发学生学习兴趣。素质教育从学生主体出发，立足于学生的实际需求来进行教学模式的转变。教师通过突破传统的教学模式来对学生进行有效的引导，通过建立有效的互动机制来加强师生之间的交流与沟通，并鼓励学生与组内成员进行共同的探讨，这一点不仅能有效地促进学生创造力的发挥，还能提高学生的学习自主性，激发学生的兴趣。

2.2 提高学生自主学习能力。素质教育要求老师不再简单地进行信息的输出，而是采取提问的模式来引导学生进行积极主动的思考，并根据学生的实际需求以及认知结构来进行教学内容的安排，另外为了激发学生的学习激情，学校和老师需要举办各类学习实践活动，既让学生掌握一定的专业知识，又使其在实际的操作之中，通过充分发挥主观能动性来进行积极的创造和探讨，这一点对提高学生的自主学习能力，促进学生的全面发展意义深远。

2.3 促进学生的综合技能的提高。高职教育作为连接学生和社会之间的桥梁，承担着培育社会人才促进学生全面发展的双重责任。高职学生面临着激烈的社会竞争和自身的就业选择，因此在语文教学之中通过落实素质教育来促进学生的全面发展，提高学生的综合技能能够让学生在激烈的竞争之中获得更多的优势。

3.职高语文教学之中实践素质教育的具体举措

3.1 让学生认识学好语文的重要性。认识指导实践，要想落实高职语文教学之中的素质教育，首先则需深化学生的认识理念，使其认识到学好语文的重要性。

首先，语文是提高个人素质，提升个人修养的有效途径。在语文学习之中，通过品读各类名家经典以及大量的习作训练来提升自己的表达能力和语言组织能力，并丰富自己的文化知识，树立正确的三观。

其次，语文也是一个重要的工具。一定的文学修养和理解能力有助于更好的学习其他的专业知识，这一点对于高职学生来说尤为重要，只有在较强的理解能力的基础之上才能掌握更多的知识，从而提升自己的综合实力。

最后，学好语文能够提升个人气质，提高人际交往能力，使自己能够与他人保持和谐融洽的人际关系。

3.2 增强课堂活力，提高课堂效率。课堂活力及效率的提升一直是高职语文教学之中的重点和难点，职业学校的学生缺乏一定的学习自主性，自控能力较差同时注意力极易分散，因此老师可以采取分组竞争的模式来激发学生的学习热情，让学生与组内成员进行积极的沟通与合作来分工完成老师的学习任务，并与其他小组进行竞赛，以此来加强学生与老师以及学生之间的互动，从而促进课堂活力和效率的提升，减轻学生的学业负担，激发学生的学习激情，真正的落实素质教育。

3.3 注重语文教学的实用性。高职语文教学注重提高学生的综合能力以及实践动手能力，尽管语文这一学科的思想性较强，实用性较差，但是在实践教学之中老师可以充分发挥该学科的指导性，将语文教学与专业学科的具体内容进行结合，让学生在人文教育的指导之上进行有效的实践，从而充分发挥语文教学的实用性。

3.4 改革教学方法，突出职业教育的特点。在高职语文教学之中，素质教育的落实离不开老师教学方法的革新。职业教育注重学生的实践能力，因此为了突出这一特点，语文老师在进行实践教学时需要为学生提供更多的实践平台与机会，通过开展教学活动以及实地考察的方式来开辟第二课堂，使学生在自由的环境之中提升自己的实际动手能力。

3.5 注重学生的综合实力，突破唯分数论。素质教育要求老师突破唯分数论，注重学生的全面发展。在对学生进行综合评价，不应将分数作为唯一的标尺，而应通过对学生成绩，素质，体能，艺术审美，等多方面的评价来进行综合考量。

4.结语

在高职语文教学之中素质教育的落实能够有效地激发学生学习兴趣，提高学习自主性并促进其全面发展，为了实现这一点，既需要学生认识到语文学习的重要性，还需教师革新教学模式，注重教学的实用性并结合职业教育的特点来增强课堂活力。

参考文献：

[1] 林华民.新课程下我们怎样当老师.[J].华语教学出版社.2011（02）

[2] 万文芳.教学与管理.[J].北京出版社.2010（12）

作者简介：

李文华 （1966.9-）女，民族：汉，籍贯：湖南省双峰县永丰镇，学历：本科，职称：讲师，现工作单位：双峰县职业中专。