伍晖

摘要："学习最好的刺激是对所学教材的兴趣"。对学生来说，兴趣将直接影响学习效果。可见，英语学习兴趣的培养在英语教学过程中是至关重要的，它是学好英语的前提和保证。因此教师要想方设法地激发学生学习兴趣。可以通过与学生建立良好的关系，创设真实情境，让学生自编自导，扩展课外活动这四个方面来激发学生兴趣，使学生积极地参与到课堂中，主动思考、主动学习，达到乐学，会用。

关键词：初中英语；培养兴趣；乐学；学以致用

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0141-01

教学过程中应注重培养学生学习的兴趣。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%。说明兴趣对学生学习成败的重要性。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，教师在教学的过程中应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。因此，作为英语教师，首先应该要激发学生的学习兴趣。

1.建立融洽师生关系，使学生乐学

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的"亲师"心理比较突出，如果他们对某个老师有好感，他们便会对这个老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气、花大功夫学这门课，因而成绩卓著。怎样才能让学生喜欢自己呢？笔者认为爱和尊重是打开人心灵的钥匙。每个学生都有各自的优点和特点，作为教师要了解学生，才能因材施教，要给学生定不同的目标，无论是在学习上还是纪律上。赏识与鼓励是一种好的教学手段，这样可以培养学生的自信心，有信心才会有动力，有动力才会有行动。同时，教师还要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。总之，只要在学生心中撒下爱的种子，总有一天它会在他们心中开花结果，教师也会等来收获的季节。

2.创设真实情景，激发学习兴趣

语言产生于环境的需要，运用于环境当中。运用情景教学可以活跃课堂的教学气氛，提高学生的学习兴趣。教师要因时、因地、因人创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。比如在7年级下学习What is the weather like？和How is it going with sb？句式中，学生要学习描述天气和人文感受。教师可利用图片或电话创造真实情境，让学生在对话交流中真实表达自己对不同天气状况的真实感受，同时鼓励他们复习运用刚学过的现在进行时态，来表达他们在不同天气情况下会做什么。通过几对同学在全班同学面前的现场表演以及所有同学或成对、或成组的对话练习，学生们积极参与其中，既掌握了语言知识，又锻炼了运用英语思维和表达的能力。同时也培养了学生合作学习的能力，激发了学生学习兴趣，提高了学习效果。

3.让学生自编自演短剧，调动课堂参与性

学习要"学以致用"，教师要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课，笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作Duty Report.内容有：星期、日期、出席情况、天气等。（未学到的项目可适当删减）。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到"学以致用"。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力。

4.课堂外将课堂内容与实践结合，提高学习兴趣

现行英语新课程内容多，题材广，语言知识容量大，虽也注重听说交际能力的培养，但毕竟课堂时间有限，不可能每位同学都有足够的语言练习的机会。英语课外活动是课堂教学的重要补充，是培养学生运用语言的交际能力，巩固课堂所学知识，扩大知识面和提高学习兴趣的最好形式。

课堂教学是英语教学的关键，但课堂外教学也不能少，它是课堂教学的必要补充，它可以使课堂中学的知识运用到日常生活中。有人往往把课堂外学习看作是留校、补课，这种说法只会使学生对英语生厌，只会加重学生的负担。所以，教师应该让学生的知识实际地运用起来，使其学以致用，碰到老师用英语对话Good morning，Miss Li ，How do you do！等，要求学生之间也适当开展一些对话，如：Have you had lunch？ Yes，I have，And you？这样可将学到的知识真正运用于实际，同时可以培养学生的兴趣。另外，教师还可以搞一些活动，如：开座谈会，进行自我介绍；召开英语晚会、圣诞晚会。唱英语歌曲，做英语游戏，在元旦节目中，秋游、野餐中都可将已学的英语运用进去，使学生在轻松、愉快的环境中复习所学知识。为了使学生明白学习英语的重要性，光靠说是没有用的，教师可创造机会让他们的知识用出来。如我们周围有许多英语商际、广告、电视，让学生去找来，用所学知识把它们的意思读懂，过样既认识了英语的重要性，也激发了学生的学习兴趣。

初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，教师可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个"抢答"；拼读学词，来一个拼"单词大王"竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

课堂教学与课堂外学习在英语教学中是必不可少的，都可培养学生的学习兴趣，但如何使学生的这种兴趣持之以恒，则是教师要探讨的新问题。为此，教师在英语教学中，不仅要想方设法激发和培养学生的学习兴趣，同时还要千方百计保持他们的兴趣，使学生的英语学习保持积极向上的姿态，从而达到真正学好英语的目的。

孔子曰，"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。为了让学生对待英语学习从"知之者"变为"乐之者"，英语教师不仅要热爱学生、尊重学生，使英语教学成为温暖的和人性化的教育；而且需要备好和上好每一堂课。英语新教材其实很贴近学生生活，与当今世界信息技术也相联系。英语教师在教学过程中，一定要充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，调动学生学习英语的兴趣，以发挥他们的学习积极性和主动性，尽量多扬少抑，创造和谐民主的课堂气氛；同时有意识地引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们的创造性思维和潜力。为了进一步提高学生的英语学习兴趣和能力，课外活动的适当补充能够挖掘学生的学习潜力，扩展学生的学习空间，增强学生的学习自主性和发挥学生的创造性。