田春来

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0040-01

作为一名小学教育工作者，教学中不仅仅要好好讲课，更重要的是讲究教的方法和学生学的方法。培养学生的积极性和主动性。提高课堂效率，精髓在于"效"上，就其内涵而言，是指知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观"三维目标"的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前准备、教学实施、教学评价。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。那么如何去提高"效"，我认为把握教材、精心设计流程、调动好学生是课堂教学的关键。

首先，新的数学课程标准要求三维目标的有机结合。那么，如何有机的结合呢？第一、它不仅只停留在让学生对知识与技能的理解掌握，而且还让学生在解决日常生活问题的过程中，经历知识与技能的形成与应用过程；不仅发展学生合情推理能力和初步的演绎思维能力，而且注重让学生从现实生活中发现问题、解决问题，让学生在掌握知识、解决实际问题的过程中学会合作交流，发展实践能力和创新能力；在关注知识与技能，过程与方法的同时，关注学生学习数学的情感与态度，使学生在数学学习活动中获得成功的体验，最大限度地满足每一个学生数学学习的需要，让每一个学生都能得到发展。……