王世红

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0031-01

在外语教学中，需要改进的方面很多，我认为其中重要的一个是如何正确处理传授语言知识，与培养语言技能的关系。英语是一门工具课，实践课。它的教学目的是着重培养学生用英语作为工具进行听、说、读、写的能力。因此，教师怎样把英语作为工具来教，引导学生把英语作为工具掌握，是英语教学的关键问题。

在平时教学中，老师习惯于"讲"不注意"练"。师生花了不少时间与精力，但收效甚微，或达不到预期的效果。外语知识的传授，听、说、读、写等各种能力的培养与训练，主要是通过课堂进行的。学生的学习和兴趣，学习方法和习惯也主要是通过课堂教学培养的。因此，改进课堂教学是提高教学质量的中心环节。

为了使学生在课堂上有更多的机会练习，教师必须做到精讲精练。要做到精讲，教师必须深钻教学内容，采用适当的教学方法，善于抓住问题的实质与核心，用简洁精炼的语言交代清楚，力求一语道破，使学生一次就得到准确、清晰、深刻的概念。教师要花大部分课堂时间组织学生训练，使学生通过各种练习学习英语。创设语境，进行遣词造句的训练，在课文教学中，教师应精心设计将语言知识点渗透到情境中，是学生能够在情境中灵活地运用所学的语言材料，进行造句。如：在讲了practice的用法后，教师创设了这样一个语境：Tom wants to be a professional basketball player .but，he doesn't play well.so he turns to his teacher.suppose you are his teacher.what should you say to him？学生根据这个情景造出这样一个句子：You practice playing basketball every day.这种根据语境造句的练习可先口头再笔头。……