郭静

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0027-01

良好和谐的课堂氛围，是老师乐教，学生乐学。是老师与学生、教与学的关系的和谐，预示着教学的成功。小学生的思维是以形象思维为主要形式，教师要在教学中，根据学生的心理特征，结合具体教学内容，创设形象生动的学习氛围，运用良好的教态，进行情知交融的教学，会起到事半功倍的效果。

形成和谐课堂氛围的因素有很多。首先教师是否有积极饱满的教学情绪，这是创建和谐课堂氛围的关键。其次，教师能否以幽默的语言、新颖的教学设计，巧妙的提问，激发学生强烈的求知乐趣，让学生尽快进入"学习角色"。

构建和谐课堂氛围，我们教师要把学生看作生动、活泼、独立自主、有尊严的人。在课堂活动中，老师与学生是平等的。如何使每一节课都上得生动活泼呢？万事开头难，一堂课的开头对全节课的成功十分重要，一开始就要吸住学生的注意力，关键是引发学生的兴趣，激发求知欲。在教学过程中还要处理好主导与主体的关系，根据教学内容，科学地向前导课，引发学生积极参与的精神。结尾教师要注意语言的简洁概括，起到画龙点睛的作用，给学生以回味。

每节课生动的导入，对构建和谐课堂氛围具有决定作用，我们知道课堂不同于游戏厅，听课也不同于看电视、看电影，学生容易感到枯燥、昏昏然，课堂缺少生动的气氛，教学效果肯定不好，如何能达到生动呢？这就需要教师付出几倍于课堂的时间与精力查找资料，在备课中对教材加工提炼，达到溶化于心。……