黄艳茹

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0021-02

新理念下对教材如何理解、如何把握成为教师首先要解决的问题，所以备好课尤为重要，我们利用集体备课时间，充分研究，资源共享。

1.课前备课要充分到位，应做好“四备”

备教学目标。教学目标是课堂教学的指挥棒，它在数学教学中起着决定性的作用，它限定着课堂教学的整个过程，对保证课堂教学有效进行至关重要。如在设计"两位数减两位数退位减法"的情感目标时，创设日常生活的问题情境，要求学生结合具体情境体会计算的意义，体验数学的应用价值，经历各种计算的过程，培养自主探究，与他人合作交流的意识。体现了"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"三个维度具体的教学目标。而教学目标的设计要符合学生的特点和已有经验，符合教与学的原理。

备教学对象。预设教案要关注教学对象——学生。如果脱离了具体的教学对象，就不会有最佳的教学方案。现在学生的学习渠道拓宽了，学习的储备状态超出了教师的想象，许多教材尚未涉及的知识，学生已经了解甚至知道得清清楚楚了，这就要求教师必须了解学生的学习现状，抓准教学的真实起点，顺着学生的实际情况进行教学。为此，教师在备课时应思考以下三个问题：学生是否已经具备了学习新知所必须掌握的知识和技能，掌握的程度怎么样？哪些知识学生已经具备了生活经验，哪些离学生的生活经验比较远，须要创设哪些现实情境；……