霍双

小学是基础教育的基础，是学生良好习惯、健康人格形成最为重要的时期。小学养成的习惯决定孩子的人生。但现实中，由于家长素质的参差不齐和教师施教的各自为政，对孩子的健康成长产生了不利影响，家长和老师大多时候都在各唱各的调，目标不统一，偏离了教育的基本规律。因此，有必要反思目前学校内分科教学、忽略家庭与学校教育关联性的运行机制，重新思考小学阶段的教育任务与途径，系统设计小学教育的目标体系、操作体系、评价体系，探究“整体育人，全程奠基”的教育之路。

准确定位目标体系

既然小学是基础的基础，那么小学教育目标任务的内涵就应该定位在“奠基”上，应该具备“打基础、抓根本、利长远”的特性，如果认真考量，下面几个要素符合这个特性：

行为习惯。习惯是人的第二天性，培根说：教育其实是一种从早年就起始的习惯。从长远看，行为习惯决定着孩子们未来的做人品质和行为方式。好习惯造就好品质，好习惯产生好人缘，好习惯奠定好人生，这已经是无需证明的道理。从眼前看，关系到班级以及学校的环境秩序、纪律安全，关系到给不给家长和老师找麻烦。此外，根据迁移理论可知：做人做事的习惯也必将直接影响着学习习惯的好坏，间接影响着学习效果。

学习能力。学习能力是智育的核心，其实质是好方法和经常反复使用形成的好习惯。小学养成良好的学习习惯，学会科学的学习方法，掌握自主学习的本领，在日后的学习中，孩子们将会起到事半功倍的效果。……