孙超 姚远 许静 臧英杰 党咨文

摘 要：高校青年教师的专业发展是一个动态的、连续的、长久的过程。各种因素对其专业发展都会产生积极或消极的影响。探讨青年教师专业发展的影响因素是制定青年教师专业发展规则的前提。文章依据美国学者格拉特霍恩提出的教师发展因素论中提到的三个因素，设计了调查问卷，并进行统计分析，以期了解沈北大学城高校青年教师专业发展的现状，进而为制定对高校青年教师的有针对性的培养对策提供借鉴。

关键词：高等院校 青年教师 专业发展 调查

中图分类号：F240；G645 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2015）12-220-03

一、沈北大学城高校青年教师专业发展的现状

为客观地把握辽宁省高校青年教师专业发展的现状，本文以沈阳市沈北大学城6所高校为例，以美国学者格拉特霍恩提出教师发展的三个影响因素，调查了沈北大学城高校青年教师专业发展现状，并进行了统计分析。针对沈北大学城高校的青年教师发放了200份调查问卷，回收了185份，回收率94.39%。在回收的问卷中，170份为有效问卷，有效率达到91.89%。调查问卷的设计第一部分为青年教师个人信息调查，第二部分为高校青年教师专业发展有关的因素问题（包括单选和多选题），第三部分是问答及建议题。

被调查的沈北大学城高校的青年教师男女比例基本平衡，其中26～35岁年龄段的教师比重较大，占70%以上；硕士和博士比例较大，占85.3%；任职年限集中在3～8年这个区间段，收入水平主要集中于3000～5000元水平，周课时数集中于15课时以内，职称结构比较集中，讲师占比较大，占71.2%。……