□文/周 游

（湖南涉外经济学院商学院 湖南·长沙）

一、我国高等教育质量省级监控取得的成就

高等教育质量省级监控机制的建立与实施对各省高等教育质量有效地发挥了调控作用，主要表现在：

（一）各种机制交互作用，增强学校自我监控意识。各省教育厅在实施质量监控过程中立足于规范、引导和激励，促使学校建立自我约束、自我监控的良性运行机制。如，新设专业的办学水平评估，通过专业办学水平评估方案确定专业办学合格水平的标准，对高校的新专业建设起规范、引导作用。与此同时，采取相应的约束机制，即对专业办学水平达不到合格要求的专业限期整改，并在招生计划上予以限制。此举不仅推动了学校加强专业建设，提高专业办学水平，同时也促进了学科专业结构的调整，一些高校主动停办了一批专业，一些学校整合了校内资源，提升了专业办学水平。

（二）坚持以育人为本，确保教学工作的中心地位。为了使教学工作的中心地位落到实处，各省教育厅加强了对高等教育质量的监控，因此在“督”字上下功夫，建立了有效的督导机制，并强调在五个方面狠抓落实：一是要落实到思想认识上。把培养高质量的人才作为学校的根本任务，突出教学工作在学校一切工作中的中心地位；二是要落实到学校工作的部署和安排上。要求始终坚持把教学工作摆在中心位置，各个部门、各个方面都要支持教学工作、服务于教学工作；……