李晓燕

【关键词】生活教育 家政课程 现状调查 教育意蕴 实践建构

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）11A-0119-01

培养学生一定的生活和生存技能，让学生学会生活是学校教育的应有职责。我校立足于学生现实生活，开设了家政活动课。在家政课程教学中，笔者积极挖掘校本课程资源，探索家政课程教学的有效方式。

一、开设家政课程的意义

（一）家政课程的内涵

家政一词本指家事、家务。把家政作为一门课程，最令国人熟悉的莫过于台湾和日本的家政课，但寻根溯源，家政课作为一门现代课程最早起源于美国。在今天，“家政”一词主要包括以下四方面的含义：一是指家庭事务的管理；二是指在家庭这个小群体中，与全体或部分家庭成员生活有关的事情，它带有一种“公事”的意味，另外还含有“要事”的意思；三是指家庭生活办事的规则或者行为准则；四是指家庭生活中实用知识与技能、技巧。

（二）开设家政课程的意义

《义务教育劳动与技术课程纲要》（2011版）指出：教学要追求“对学生发展有益、对未来生活有用、与科技发展趋势相吻合”。家政教育作为一门“学习生活的学科”，其内容与生活息息相关，是使学生自主地掌握赖以生存的衣、食、住等能力的综合学科。通过家政课，学生可以学习营养科学地搭配饮食、维护和保养衣物、调整生活节奏等，学会独立、健康地生活。

二、小学家政课程的实践建构

家政课程强调引导学生“学会生活”。学会生活就是得具有基本的动手能力和生活自理能力。……