李丽群

【关键词】思想品德 课程资源 教材 学生资源 课外资源

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）11A-0109-01

思想品德课程标准指出：教师应树立融合、开放、发展的课程资源观，整合并优化课程资源，充分发挥各种课程资源的人文教育功能，使之为课程实施和教学服务。课程资源是整个教学过程中可以利用的一切人力、物力和自然资源的总和，它包括教材、师生、家长及学校、家庭和社区中所有利于实现课程目标、促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源。有效开发和利用思想品德课程资源，是值得广大思想品德教师重视和探讨的问题。下面，笔者就此谈谈自己的一些做法。

一、创造性地使用教材，进行二次开发

教材是重要的课程资源，新课程改革提倡“用教材教”，而不是“教教材”。可见，创造性地使用教材是非常重要的。这要求教师吃透教材，因地制宜，活用教材，重组与整合教材，根据教学实际需要对教材内容进行适当改动乃至增删，对教材进行二次开发。

例如，有一次，笔者参加市级赛课活动，授课内容为科教版思想品德教材九年级的《七彩文化》。在备课时，笔者综合了备课组的意见，对教材内容进行了重组，设计了以“文化”为主线的“世界文化之旅”：

第一站“中外文化大不同”：说说中外文化有哪些不同。（要求学生分小组进行讨论，看哪一个小组找到的不同点多）

第二站“传承中华文化”：民族的才是世界的，在灿烂的中华文化中，你最喜欢哪一种？……