陈玮

【关键词】小学高年级 综合表达能力 复述课文 编写短文

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）12A-

0017-02

小学高年级学生已具备一定的英语听说读写能力。但是，在小学高年级的英语课堂上，我们却发现，相较于低、中年级而言，高年级学生在课堂上发言没那么积极了，勇于开口说英语、用英语表达的学生也少了。通过对高年级学生的观察和了解，笔者发现形成这种现象有两方面的原因：一是高年级英语教材的难度增大了，课后笔头练习增多了，检测难度也随之增强了。这使得有一部分学生在英语学习上不那么得心应手了，或者遇到了一些挫折，他们的英语学习兴趣也就减弱了。二是高年级学生心理有了一些变化。俗话说“初生牛犊不怕虎”，低、中年级的学生往往在发言时察觉不到自己出错，或者不那么怕出错，课堂的表现欲也强。随着年龄的增长，学生心智的成熟，他们会越来越在乎别人对他们的看法，怕出错，怕丢面子，故而会形成“会说而不说”的现象。不敢说或说不出，那么他们“写”的能力也会受到影响。久而久之，这部分学生的英语综合表达能力得不到提高，甚至会减弱。

那么，如何增强小学高年级学生的英语综合表达能力，让英语课堂“有声有色”呢？笔者作了以下的实践与思考。

一、增强互动，设计有趣的教学活动

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”提高小学生英语学习兴趣一直是英语教师重点研究的内容。……