罗敏妮

【摘 要】作文教学的话题在语文界历久不衰，教学作文的声势在语文界经年不减……可以说，作文教学有氛围、有政策。但目前仍有很多学生视作文为头疼之事，因此作文也仍存在很多无兴趣、无内容、无自我的空洞现象。走近学生的作文我们可以发现以下现象：作文水平差距很大，参差不齐；作文内容单调贫乏；写作的基本知识匮乏。那么，作文教学到底该如何来解决这样的问题？兴起于美国的一种新的教学理论——合作学习，让我受益匪浅。

【关键词】合作学习；作文教学；教学相长

长久以来，作文教学困扰着绝大多数的语文教师，学习作文让不少的学生头疼，甚至还有的产生厌恶感。必须承认，课堂教学在带来其教学效率高、教师主导作用易于发挥等显著优势的同时，也带来了许多难以避免的缺陷，如教学要求“一刀切”、教学进度过分刻板、教学时间固定不变等，这一切都极大地妨碍着个别对待、因材施教。探寻一种新的作文教学方法，提高学生的习作水平，让写作成为学生喜闻乐见的事，那真的是一个值得研究的课题。

20世纪70年代后期，美国兴起了一种新的教学理论——合作学习。据合作学习的倡导者宣称，合作学习不仅可以大面积提高学生的学业成绩，而且能满足学生的心理需求，促进学生情感的发展，尤其是通过小组合作，让具有不同特点的学生相互帮助，更能调动慢生的学习积极性，促进全体学生共同发展。国务院2001年5月颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“鼓励合作学习，促进师生之间的相互交流﹑共同发展，促进师生教学相长。