苏志川

摘 要： 全民实施法治教育必须从青少年抓起。从小培养法治观念，树立法治意识，养成良好的法治

习惯。通过对青少年违法犯罪现状及其原因的分析，深入思考将法治教育纳入到学校教育工作的有效形式，引导青少年正确认识社会。从转变教育理念入手，积极尝试如何在中小学教育的主阵地——课堂教学中渗透法制教育，进而探索法制教育新途径。

关键词： 法制教育;课堂教学;分层培训;转变理念;渗透实践

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2015.06.05

2014年10月在北京召开的中国共产党十八届四中全会首次专题讨论依法治国问题，会议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），《决定》中指出：把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。

克拉玛依市做为西部教育的前沿阵地，于2012年已率先在新疆进行中小学课堂教学渗透法制教育应用研究的试点。并以此作为课题题目成功申报2013年度克拉玛依市科技计划项目。在两年多的时间里，课题组成员做了大量的调查研究，经过不断探究与思考，在中小学教育的主阵地——课堂教学中进行了尝试。本文希望通过课题组思考与尝试的分享，给广大法制及教育工作者以启迪，促使我国青少年法制教育工作向前迈进。

一、我国青少年犯罪的现状

1.我国青少年犯罪的现状

中国预防青少年犯罪研究会2014年发布的《2013年我国未成年犯抽样调查分析报告》显示，我国未成年人犯罪低龄化现象显著，以14岁、15岁、16岁者居多，其中14岁的未成年人犯罪比例明显上升。……