王博洋

摘要：实验是初中物理学科的基本内容，也是初中生探究物理学科规律的重要途径。在初中物理教学实践中，教师应该主动利用物理实验启发初中生的积极思考，使其通过实验现象的客观存在分析物理学科的发展规律，借此培养初中生的物理思维能力，为物理教学开一个好头。本文将从做好教师演示实验、组织学生探究实验、开展物理创新实验三个角度分析初中物理教师以实验启发学生积极思考的有效策略。

关键词：初中物理 实验教学 策略分析

初中，是物理教育的起点与开端，需要教师在思考教学任务与应试要求的同时，还要结合启蒙教育的特征组织教育教学活动。对于启蒙教育来说，渗透学科知识并不是启蒙教育的首要任务，如何利用学生的新鲜感与好奇心使学生真正爱上物理学习，学会用物理知识与物理模型解决现实问题，掌握学好物理的科学方法才是初中物理启蒙教育更为重要的课程目标。实验作为物理学家探究知识、发现物理现象、展开物理推测与验证物理结论的重要活动，在初中物理启蒙教育中发挥着重要作用。初中物理教师应借助物理实验启发初中生的积极思考，确保初中生在物理学习中实现更好的发展与进步。

一、做好教师演示实验

演示实验，顾名思义，就是教师演练、示范的物理实验。对于初中生来说，虽然他们已经见识过各种各样的物理现象，但是却很少从科学角度分析这些生活现象所蕴含的物理知识，也不了解如何通过物理实验来得出这些实验现象。……