康丽丽

摘要：培养学生数学思维能力这是新课改下数学教学的重要目标，学生只有学会数学思维，才能真正地走进数学的殿堂，促进自身的全面发展。要培养学生的数学思维就要以激发学生的兴趣为导向，巧妙提出问题，引导学生展开有效探究，鼓励学生自主提问，培养学生问题意识。

关键词：数学思维 兴趣 提问 质疑

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.048

良好的数学思维能力是学生有效学习数学，创造性学习的核心，是新课程改革背景下数学教学的重要目标。要促进学生思维能力的培养就必须要改变以教师为中心的机械灌输，改变学生的被动参与与死记硬背，而是要构建以学生为中心的课堂，引导学生主体参与、独立思考、自主探究、合作交流、主动构建，变学生的被动参与与主体参与，变要我学为我要学，变被动接收为主动构建，改变学生的学习地位与学习方式，在学生获取新知的同时提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，培养学生的创新能力与数学思维能力。

一、激发兴趣，引发学生关注

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，是培养学生数学思维能力的前提与基础。试想如果学生对数学学科本身不感兴趣，甚至是消极怠慢情绪占主导，那么他们对数学自然只有抵触，没有想学的主观意愿，又如何能思维活跃而积极，培养学生数学思维能力自然也会成为口号。为此在教学中教师要善于激发学生的学习兴趣，让学生想学、爱学，引导学生展开快乐而主动地学，这样学生的思维才能更活跃，才能帮助学生掌握新知，学会思维。而学生对数学学科感兴趣与否在很大程度上取决于教师，这正是平时我们所说的亲师信道。

（一）提高自身数学修养

数学教师本身要具有扎实而深厚的数学专业底蕴，不仅要心中装有教材，对教材各部分知识点全面把握，更为重要的是要能够将数学与生活联系起来，以教材为中心向外辐射，知识面宽广而深厚，这样才能将数学教学与生活结合起来，与时代同步，与社会接轨。教师扎实而深厚的数学专业功底会赢得学生对教师的尊重与认可，自然也会激起学生对数学学科的喜爱。相反如果教师只是抱着教材不放，只会机械地照本宣科，而对于外界的数学素材置之不理，这样会减轻教师在学生心中的地位。

（二）树立独特教学风格

教师一板一眼的教，学生就只能一板一眼地学，枯燥沉闷而低效。教师要形成自己独特的教学风格，要善于运用肢体语言、研究语言艺术，运用教学设备等来为学生构建一个富有活力与魅力的数学课堂，这样的教学才能与众不同，才能让学生主动参与其中，从而形成教师与学生共同的参与富有生命活力的数学课堂。

二、巧妙提问，激活学生思维

思维是从疑问和惊奇开始的，巧妙地提出问题，能够引发学生的认知冲突，激发学生的好奇心，激活学生的思维，进而引导学生展开主体探究，在探究中自主构建知识，掌握技能，培养思维能力。

（一）问题要具有探索性

问题是学生探究的动力与导向，问题本身是否具有探索价值直接关系着学生探究活动的成败，关系着学生思维能力的培养。过于简单的问题，没有思考的价值，如是什么的检查性问题;过于复杂的问题，严重超出学生的认知范围，短时内无法完成探究，这些都是失败的。问题要难易适度，要着眼于已知与未知之间的最近发展区，这样的问题才具有探究价值，才能开启学生思维的闸门，引发学生有深度与广度的探究，引导学生完成三维教学目标。

（二）问题要具有层次性

学生之间存在明显的个性差异，这是不争的教育事实。素质教育非常重视学生间的差异性，提出了因人而异，因材施教的教学理念，这也正是激活学生思维，引导学生主动探究的指导理念。因此教师在提问时不要一刀切，而是要基于学生的不同知识基础与认知水平来提出不同的问题，使得问题更加贴近学生，这样才能满足不同学生的不同学习需求，引导学生完成不同深度的探究，促进全体学生不同程度的发展，促进学生思维能力的不同发展。

三、鼓励质疑，增强问题意识

爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。自主提问，具有很强的问题意识这正是培养学生数学思维能力的核心所在。为此在教学中，教师不能仅满足于让学生来解决问题，更为重要的是营造民主的教学氛围，鼓励学生提问，让学生敢问、乐问、会问。首先，营造民主氛围，让学生敢问。小学生天生具有强烈的好奇心，喜爱问为什么，可是往往惧于教师的权威与教材的经典地位，而不敢提问，要引导学生提问就先要打破教师与教材的权威地位，营造民主的教学氛围，强化学生的主体意识与平等意识，帮助学生消除心理包袱与顾虑，让学生能够勇敢地提出问题。其次，相机启发诱导，让学生会问。

参考文献：

[1]沈祥.建构问题意识，提升有效教学——小学数学课堂问题意识培养策略初探[J].数学教学通讯，2015（10）.

[2]杨波.浅析小学数学思维能力的培养[J].新课程：下，2011（8）.

[3]滕怀琴.小学数学课堂教师提问策略探究[J].文理导航：下旬，2015（2）.

[4]罗玉花，张全胜.浅谈小学数学思维能力的培养[J].新课程：小学，2013（12）.

（责编 赵建荣）