苑芹

有人说“细节决定成败”。关注并思考生活中的细节，你也许会有很多发现。回首自己在我县“三环节”教学中的实施，突然觉得这句话哲理的深刻。

收集的快乐——预习设计中的细节反思

预习是三环节教学的第一步，也关系到整个语文学习的进行。平时的预习设计，无非是朗读课文，疏通字词：知人论世，了解背景;感知内容，整体把握。作文课能不能预习呢？在初三的第一次作文课上，我也尝试运用预习来感知作文。针对本次作文话题“习惯”，我设计了这样的预习任务：查词典弄清习惯的内涵，添加语素拓展习惯的外延，删选内容选定习惯的主题。留足充分的预习时间后，课堂上开始了预习交流展示，一节课忙忙碌碌，可同学们很活跃，尤其是讨论的时候，尽管回答有些腼腆，思路还不够开阔，但我把收集的小故事一说，再把习惯的内容限定的小一点，同学们就好像有了更深的想法了，个个争先恐后，说出了自己的内在想法。思路打开了，写作也就进行的顺利了，课堂上少了往日的唉声叹气、愁眉不展，变成了今日的奋笔疾书、争先恐后，唯恐将自己的写作灵感吓跑似的。

课后，翻看学生的习作，尽管有的文章还比较稚嫩，却能从中感受到了他们内心的真实想法，这让我猛然发现，作文同样是可以预习的，材料的收集和课堂的写作同样可以变得很快乐。

偶然的改变——课堂教学中的细节反思

在学习课文《三个儿子》一文时，为了让学生对创造性思维有深刻的认识，我临时改变了教学思路。……