徐成业++姜淑华

【摘 要】小学生语文阅读学习的积极性较低，该问题一直困扰着小学教师。基于此，笔者分析了在应试教育背景下，小学生的阅读学习普遍缺乏积极性的原因，认为存在小学教学重形式，轻实质;重技巧，轻内涵等阻碍因素。对此提出了包括激发阅读兴趣、引导学生提问、组织课堂讨论这三种的教学策略，以求对教学实践起到一定的指导作用。

【关键词】语文阅读教学;学习主动性;教学策略

小学语文教学越来越趋近于探究式学习。但是，目前小学语文教学以填鸭式教学为主，学生对于名篇名句只单纯的进行背诵，对于语文阅读着重进行答题方法和技巧的训练，很少尊重学生的思维发展状况和理解能力。若想让语文教学走上探究式学习的轨道，则势必要提升学生的学习主动性。因此，教师应当在提升学生语文能力的同时积极调动学生学习的主动性。

一、小学生缺乏语文阅读积极性原因

目前小学语文阅读教学往往以成绩为主要导向，对于阅读教学基本以答题技巧教学为主。练习时甚至将习题按照题型分类，如概括主旨、概括主要内容等，在不同时期内集中训练。学生在学习时没有体会到任何汉语文学的美感，将阅读当做任务完成，自然会产生倦怠心理。甚至，许多教师已经不了解语文阅读教学的目标到底是什么，衡量教师教学水平的指标过于单一化，教师也只重视学生的成绩提升，不将心思放在课堂中，提升学生的学习体验。……