高中生物学教学中常用的数学原理
2015-12-21梁愈
梁愈
一、函数原理
1.正比例函数
例1 调查某草原的田鼠数量时,在划定的1ha的调查区内,设置100个捕鼠笼,一夜间捕获田鼠32只,将捕获的田鼠经标记后在原地释放.数日后,在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼,这次共捕获30只,其中有上次标记的个体10只.请回答下列问题:
(1) 求该地区田鼠种群的个体总数.
(2) 若某种群有成鼠a头(计算时作为亲代),每头雌鼠一生产仔16只,各代雌雄比例均为1∶ 1,则从理论上计算,第n代产生的子代数是多少?
简析 (1)第1个问题可利用重捕标志法,根据样本来估计待查区田鼠种群的个体数.标志重捕法的理论依据是数学中的正比例函数.
设该地区田鼠种群总数为y,第一次捕获的数量
为x只(全部标志再放掉),第二次再捕获的数量
为a只,其中带标志的有b只,有 y x = a b ,因为 a b 为定值,所以y是x的正比例函数,这也说明在某地区捕到的动物越多,该地区此种动物的量就越多.把a=30,b=10,x=32分别代入y= a b x中,则y=96,即为该地区田鼠种群的总数.
(2)由题意可知,田鼠的增长量符合理想条件种群数量增长类型的“J”型曲线,“J”型曲线表示一个指数函数:Nt=N0λt,此函数反映的是理想条件下某种群的初始数量是N0,经过时间t后,以增长率λ连续增长达到的种群总数Nt的过程,得出
t=n,N0=a.因此,解题的关键是求出λ.由于一只雌鼠一生产仔16只,且各代雌雄比为1∶ 1,只有雌鼠才能产仔,即每只雌鼠一生都可产生8只雌鼠,故λ = 8,所以,Nn=a8n,即第n代产生的子代数为a8n.
2.极值问题
例2 在一个草原生态系统中,草为生产者,鼠是初级消费者,进入该生态系统的总能量为m.问在“草——鼠”食物链中,鼠从中获得的能量至多为多少?……
