杨艳秋

（长春中医药大学基础医学院，长春130117）

中医诊断学多元化案例式教学法的探索

杨艳秋

（长春中医药大学基础医学院，长春130117）

中医诊断学是研究如何诊察病情、判断病种、辨别证候的基础课程，更是中医基础理论与临床各科间的桥梁课程，是中医学体系的主要内容。为了更好地开展中诊教学，笔者尝试在教学中开展自拟案例、信息缺失案例、误诊案例、临床真实案例等多元化案例式教学，以期激发学生的学习热情，提高教学效果。

案例教学；多元化；中医诊断学

中医诊断学是中医理论与实践并重的中医主干课程，更是连接基础与临床各科的桥梁课，以研究疾病中各种症状，病名、证名概念，临床表现，诊断方法及相互关系的学科。教学目的不仅是让学生认识临床常见症状、体征，辨识病、证，更重要的是教会学生如何运用四诊收集患者的症状、体征及辨证思维的能力。教学的最终目的是服务临床，为患者诊病、辨证，为了解决上述问题，更好地开展教学，笔者将案例教学引入中诊教学中。案例教学目前没有一个标准的定义［1］，笔者倾向于是指教师根据教学目标的需要，采用案例进行讲解及组织学生对案例进行讨论，引导学生从实际案例中学习，理解和掌握一般规律、原则、方法及操作实践，从而有效地将理论知识和实践技能相互结合的一种教学方法。有时为了某种目的需要，在案例叙述中允许虚拟一些情节［2］。故将自拟案例、信息缺失案例与误诊案例、临床真实案例一并运用到中诊教学中，更具有针对性和实效性。……